Introducción
En el marco
del concepto de sociedad del conocimiento, ya
nadie pone en duda que la universidad cumple - y debe
cumplir mejor - un rol central y privilegiado en la
generación de las condiciones que permitan un desarrollo
económico sostenido, un escenario de mayor equidad distributiva
y el fortalecimiento de las instituciones y valores
democráticos. En este contexto, la calidad de la educación
superior adquiere una importancia relevante, ya que
se ha convertido en una demanda de la sociedad argentina
hacia la universidad pública y que se perfila como imprescindible
para llevar adelante las tareas de recomposición económica
y social que el país necesita.
La consolidación de las políticas de evaluación de la
calidad, iniciadas en el país hace ya casi una década,
han generado hacia el Estado una nueva demanda producto
de la necesidad de movilizar capacidades institucionales
de las propias universidades para trabajar en la solución
de los problemas detectados. Para ello, hacen falta
políticas activas que actúen como complemento de la
evaluación de calidad y sean convergentes en el apoyo
a las instituciones para la implementación de proyectos
de cambio y reforma en el marco de la función social
que cada universidad cumple en su contexto regional.
Por ello, la Secretaría de Políticas Universitarias
se ha propuesto diseñar e implementar una política
de calidad para las universidades.
[ver
objetivos]
El Programa de Calidad Universitaria cuenta con tres
líneas de acción que se traducen en los siguientes componentes:
I. Promoción del mejoramiento de la calidad de carreras
de grado en áreas prioritarias.
A)Programa de Mejoramiento de
la Enseñanza en Ingeniería - PROMEI
El PROMEI es un proyecto plurianual (2005-2008)
destinado al mejoramiento de las carreras de ingeniería
de universidades nacionales que culminaron el proceso
de acreditación realizado por la CONEAU. Es una respuesta
de la Secretaría de Políticas Universitarias al esfuerzo
realizado por las Unidades Académicas de Ingeniería
en el planteamiento y la puesta en marcha de proyectos
de mejoramiento de la calidad basados en los compromisos
y recomendaciones surgidos en el marco del proceso de
acreditación. A través del PROMEI se están financiando
planes de desarrollo estratégico, en el marco de proyectos
integrales e integrados que deberán contener componentes
planteados en asociación con otra institución o unidad
académica y un horizonte plurianual definido a tres
años. [más
información]
B) Proyecto de Mejoramiento de
la Enseñanza en el Área de Agronomía - PROMAGRO
El PROMAGRO es un proyecto plurianual (2007-2009) destinado
al mejoramiento de las carreras de ingeniería
agronómica de universidades nacionales que culminaron
el proceso de acreditación realizado por la CONEAU.
Es una respuesta de la Secretaría de Políticas
Universitarias al esfuerzo realizado por las Unidades
Académicas de Agronomía en el planteamiento
y puesta en marcha de proyectos de mejoramiento de la
calidad basados en los compromisos y recomendaciones
surgidos en el marco del proceso de acreditación.
A través del PROMAGRO se financiarán planes
de desarrollo estratégico, en el marco de proyectos
integrales e integrados con un horizonte plurianual
definido a tres años. [más
información]
II. Promoción de la calidad de la formación en los
ciclos iniciales de las carreras de grado: Ciclos Generales
de Conocimientos Básicos
El desarrollo de los CGCB responde al objetivo de promover
el mejoramiento de la calidad de los procesos de enseñanza
y aprendizaje y sus resultados en términos de formación
de los recursos humanos que la sociedad necesita. Para
el logro de esta meta, una problemática a resolver es
la del acceso y la permanencia de los estudiantes en
el sistema universitario, así como el logro de una formación
básica sólida que les permita culminar los estudios
de grado en un tiempo razonable; facilitar el cambio
de modalidad, orientación o carrera y continuar con
su formación en una sociedad donde la demanda de conocimientos
requiere de alta flexibilidad y permanente capacidad
de aprender.
III. Promoción del mejoramiento de la calidad en
las carreras definidas como autorreguladas en el marco
del artículo 42 de la Ley de Educación Superior 24.521.
El MECyT impulsa una política orientada a transformar
las evaluaciones que se realizan actualmente en el marco
del trámite de reconocimiento oficial cuyo efecto es
la validez nacional de los títulos. Estas evaluaciones,
destinadas a certificar la formación según estipula
el artículo 42 de la Ley de Educación Superior, se realizan
en la actualidad sin normas que la hagan previsible
y transparente.
La obligación del Estado, a través del Ministerio de
Educación, Ciencia y Tecnología de certificar la formación
que los títulos refieren, debe hacerse con garantías
del trabajo de calidad que realizan las universidades,
pero estas garantías deben obtenerse con una metodología
que respete la autonomía de las universidades para el
diseño académico, cuyos criterios sean públicos y que
asegure los procedimientos para certificar la formación
tanto en los Programas presenciales como en los semi
presenciales o a distancia, en las sedes principales
de las universidades como en las segundas sedes, subsedes
o extensiones áulicas, en los casos de articulación
por convenio interinstitucional como en las articulaciones
efectuadas por sistemas de carreras de segundo ciclo
o ciclo complementario, para los estudiantes regulares
y para aquellos a los que se les aceptan estudios parciales.
Para esto el MECyT contará además de sus propios procesos,
con la capacidad de autorregulación de las propias facultades
y áreas disciplinarias en el marco del CIN.
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