En el marco del concepto de  sociedad del conocimiento, ya nadie pone en duda que la universidad cumple - y debe cumplir mejor - un rol central y privilegiado en la generación de las condiciones que permitan un desarrollo económico sostenido, un escenario de mayor equidad distributiva y el fortalecimiento de las instituciones y valores democráticos. En este contexto, la calidad de la educación superior adquiere una importancia relevante, ya que se ha convertido en una demanda de la sociedad argentina hacia la universidad pública y que se perfila como imprescindible para llevar adelante las tareas de recomposición económica y social que el país necesita.

La consolidación de las políticas de evaluación de la calidad, iniciadas en el país hace ya casi una década, han generado hacia el Estado una nueva demanda producto de la necesidad de movilizar capacidades institucionales de las propias universidades para trabajar en la solución de los problemas detectados. Para ello, hacen falta políticas activas que actúen como complemento de la evaluación de calidad y sean convergentes en el apoyo a las instituciones para la implementación de proyectos de cambio y reforma en el marco de la función social que cada universidad cumple en su contexto regional. Por ello, la Secretaría de Políticas Universitarias se ha propuesto diseñar e implementar una política de calidad para las universidades.
 
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El Programa de Calidad Universitaria cuenta con tres líneas de acción que se traducen en los siguientes componentes:

I. Promoción del mejoramiento de la calidad de carreras de grado en áreas prioritarias.

A)Programa de Mejoramiento de la Enseñanza en Ingeniería - PROMEI

El PROMEI es un proyecto plurianual (2005-2008) destinado al mejoramiento de las carreras de ingeniería de universidades nacionales que culminaron el proceso de acreditación realizado por la CONEAU. Es una respuesta de la Secretaría de Políticas Universitarias al esfuerzo realizado por las Unidades Académicas de Ingeniería en el planteamiento y la puesta en marcha de proyectos de mejoramiento de la calidad basados en los compromisos y recomendaciones surgidos en el marco del proceso de acreditación. A través del PROMEI se están financiando planes de desarrollo estratégico, en el marco de proyectos integrales e integrados que deberán contener componentes planteados en asociación con otra institución o unidad académica y un horizonte plurianual definido a tres años. [más información]


B) Proyecto de Mejoramiento de la Enseñanza en el Área de Agronomía - PROMAGRO

El PROMAGRO es un proyecto plurianual (2007-2009) destinado al mejoramiento de las carreras de ingeniería agronómica de universidades nacionales que culminaron el proceso de acreditación realizado por la CONEAU. Es una respuesta de la Secretaría de Políticas Universitarias al esfuerzo realizado por las Unidades Académicas de Agronomía en el planteamiento y puesta en marcha de proyectos de mejoramiento de la calidad basados en los compromisos y recomendaciones surgidos en el marco del proceso de acreditación. A través del PROMAGRO se financiarán planes de desarrollo estratégico, en el marco de proyectos integrales e integrados con un horizonte plurianual definido a tres años. [más información]

II. Promoción de la calidad de la formación en los ciclos iniciales de las carreras de grado: Ciclos Generales de Conocimientos Básicos

El desarrollo de los CGCB responde al objetivo de promover el mejoramiento de la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje y sus resultados en términos de formación de los recursos humanos que la sociedad necesita. Para el logro de esta meta, una problemática a resolver es la del acceso y la permanencia de los estudiantes en el sistema universitario, así como el logro de una formación básica sólida que les permita culminar los estudios de grado en un tiempo razonable; facilitar el cambio de modalidad, orientación o carrera y continuar con su formación en una sociedad donde la demanda de conocimientos requiere de alta flexibilidad y permanente capacidad de aprender.


 
III. Promoción del mejoramiento de la calidad en las carreras definidas como autorreguladas en el marco del artículo 42 de la Ley de Educación Superior 24.521.

El MECyT impulsa una política orientada a transformar las evaluaciones que se realizan actualmente en el marco del trámite de reconocimiento oficial cuyo efecto es la validez nacional de los títulos. Estas evaluaciones, destinadas a certificar la formación según estipula el artículo 42 de la Ley de Educación Superior, se realizan en la actualidad sin normas que la hagan previsible y transparente.

La obligación del Estado, a través del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de certificar la formación que los títulos refieren, debe hacerse con garantías del trabajo de calidad que realizan las universidades, pero estas garantías deben obtenerse con una metodología que respete la autonomía de las universidades para el diseño académico, cuyos criterios sean públicos y que asegure los procedimientos para certificar la formación tanto en los Programas presenciales como en los semi presenciales o a distancia, en las sedes principales de las universidades como en las segundas sedes, subsedes o extensiones áulicas, en los casos de articulación por convenio interinstitucional como en las articulaciones efectuadas por sistemas de carreras de segundo ciclo o ciclo complementario, para los estudiantes regulares y para aquellos a los que se les aceptan estudios parciales. Para esto el MECyT contará además de sus propios procesos,  con la capacidad de autorregulación de las propias facultades y áreas disciplinarias en el marco del CIN.