Desarrollo Profesional Docente
Escuela Itinerante: Tucumán

Escuela Itinerante de periodismo, comunicación y nuevas tecnologías

Presentación
En el marco de las actividades desarrolladas por la Unidad de Arte, Cultura y Pedagogía de la Subsecretaría de Equidad y Calidad del Ministerio de Educación se llevará a cabo la Escuela Itinerante de periodismo, comunicación y nuevas tecnologías.
En tanto que ciudadanos, los actores de nuestra comunidad educativa necesitan contar con los saberes indispensables para interpretar la realidad cotidiana, que se vuelve cada vez más difícil de comprender en virtud del exceso de información transmitida y la velocidad con que ésta pierde vigencia y se renueva.
En efecto vivimos una época atravesada por la presencia de los medios masivos de comunicación. Gran parte de nuestra información acerca del mundo, sus territorios, los acontecimientos políticos, sociales y culturales es construida a partir de sus mensajes.
Mucho se ha discutido sobre las formas en que los medios construyen audiencias y el papel de los mismos en la conformación de opinión publica, modelación de deseos, prácticas y formas de pensar en un mundo globalizado e interconectado.
En especial en la escuela, este debate adquiere ribetes específicos. La institución escolar se ha definido por rasgos casi opuestos a las cualidades mediáticas (moderación en la cantidad de información a brindar, secuenciación, control, constancia, persistencia, redundancia, vs. rapidez, velocidad, constante flujo, hiperestimulación, no linealidad, etc.) La presencia de los medios como espacios de información reabre una serie de interrogantes pedagógicos, que remiten a la necesidad de pensar una enseñanza que incluya los medios como recurso puesto al servicio del aprendizaje de otros contenidos, pero a la vez y fundamentalmente abre la necesidad de pensar una pedagogía de los medios, es decir el abordaje del medio en tanto contenido cultural a aprender y apropiarse.
En este sentido entendemos que la escuela tiene una función importante al permitir que los alumnos, a partir de procesos sistemáticos e intencionados, puedan conocer y comprender las formas de construcción de los diversos discursos que producen los medios a la vez que se constituyan en productores de estos mensajes. Así lo concibe la nueva Ley de Educación Nacional en el art. 27, inc. d) del Capítulo III del Título II, El Sistema Educativo Nacional, y en los artículos del Título VII, Educación, nuevas tecnologías y medios de comunicación.
Ahora bien, entendemos que para que la escuela pueda dar cabida a los medios, es necesario generar condiciones adecuadas. En este sentido, el MECyT ha instrumentado una serie de acciones que permiten a las instituciones acceder a los medios tecnológicos necesarios. Por otra parte, y desde las líneas de capacitación se ofrece un espacio que potencia la experiencia directa de los docentes con aquellos profesionales que cotidianamente trabajan y producen los medios.
De esta forma la Escuela Itinerante de periodismo, comunicación y nuevas tecnologías entiende que en este trabajo compartido entre estos profesionales y docentes es posible transmitir tanto los conocimientos necesarios para pensar la inclusión de los medios en la escuela como ciertas formas de proceder, miradas y prácticas que hacen a la cocina de un oficio y que se ponen en juego en el espacio de formación. De esta manera, entendemos que la capacitación permite el pasaje por una experiencia integral que puede colaborar para que los profesores amplíen su marco conceptual y de prácticas de manera de dar cabida a proyectos de enseñanza que incluyan a los medios y la producción de los mismos en la escuela.

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